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Le competenze di disegno dovrebbero essere una parte più importante del programma scolastico

Le competenze di disegno dovrebbero essere una parte più importante del programma scolastico

Disegno gioca un ruolo importante nel nostro sviluppo cognitivo.

Può aiutarci a imparare a scrivere e pensare in modo creativo, sviluppare occhio-mano coordinamento, affinare le capacità analitiche e concettualizzare le idee. Ma il disegno è raramente utilizzato come strumento per l'apprendimento nelle scuole. In generale, la maggior parte degli insegnanti delle scuole superiori non sono addestrati in educazione visiva.

Disegno non è qualcosa che dovrebbe essere confinato in lezioni d'arte - è un'abilità che può giocare un ruolo in molte aree tematiche diverse in materia di istruzione scolastica, e più tardi sul posto di lavoro.

Per gli studenti delle scuole superiori, disegno può essere incorporato in apprendimento in molti modi, tra cui la mappatura visiva, pensiero riflessivo, l'organizzazione e la presentazione delle informazioni, e un modo di comunicazione che può trascendere le barriere linguistiche.

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Ecco perché il disegno è così importante, e perché i bambini dovrebbero essere insegnati l'abilità a scuola.

Come i bambini imparano a disegnare

I disegni sono rappresentazioni esterne del vostro pensiero - e quando eri piccolo ti ha fatto questo tutto il tempo.

Quando la gente dice che non possono disegnare, ciò che realmente dire è che non possono disegnare qualcosa esattamente come sembra. Ma, come tutte le abilità, disegno può essere l'apprendimento attraverso la formazione e la pratica.

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E 'opinione diffusa che ci sono sei fasi di disegno di sviluppo. Questi includono:

Scribbling fase (da due a quattro anni):

I bambini passano attraverso un processo di comprensione che le loro azioni fisiche possono dettare i segni che fanno. Inizialmente questo è scribble casuale (attività kineasthetic), ma si sviluppa in un'attività più controllato.

Fase di pre-schematica (quattro a sette anni):

I bambini iniziano a utilizzare forme e simboli per esplorare le relazioni e il loro ambiente.

Fase schematico (sette a nove anni):

I bambini sviluppano un 'schema', o un modo coerente di ritrarre un oggetto o di una persona o di ambiente. Queste immagini mostrano generalmente la loro conoscenza di qualcosa.

Fase realistica (nove a 12 anni):

I bambini iniziano a concentrarsi sui dettagli e le caratteristiche realistiche nei loro disegni. Essi sono consapevoli dei loro coetanei e il livello di dettaglio nei loro disegni.

Pseudo-naturalistica stadio (12 a 14 anni):

I bambini iniziano a concentrarsi sul prodotto finale, se l'immagine sembra buono ed è piacevole per i coetanei e genitori. Si cominciano ad avere una comprensione di spazio tridimensionale nei loro disegni. Gli studenti sono spesso scontento del risultato.

Crisi dell'adolescenza / decisione artistico (dai 14 ai 17 anni):

Nella fase adolescenziale, una decisione consapevole deve essere fatto per continuare a disegnare e di impegnarsi in pensiero visivo. Le immagini create diventano altamente individualizzato.

Come disegno può aiutare a pensare in modo creativo

Disegno viene utilizzato in molti campi: in medicina per insegnare le tecniche di osservazione nella diagnosi, in antropologia come metodo di prendere appunti sul campo, nella scienza per documentare gli esperimenti e dei processi, nel design a concettualizzare le idee, in architettura per tracciare ed edifici spatialise, e in tecnologia per sviluppare prototipi.

Francis Wells, un chirurgo cardiotoracica, fa disegni al fine di tracciare la sua procedura di chirurgia, fino al punto di disegnare con il sangue del paziente durante l'intervento chirurgico (come mostrato qui sotto).

Schizzo è lo strumento perfetto per il brainstorming e la generazione di idee rapida o registrare rapidamente note di campo. Visual mapping è un modo di identificare i problemi e la creazione di collegamenti. Esso non richiede di disegnare qualcosa esattamente così com'è.

Imparare semplici tecniche di organizzazione visiva come Synectics, una tecnica di pensiero connettivo, la teoria della Gestalt, la psicologia della percezione significativa, la regola dei terzi come tecnica di composizione, psicologia del colore, come usiamo il colore di coinvolgere un visualizzatore, e dei principi di design può aiutare gli studenti a organizzare e coinvolgere le informazioni attraverso il curriculum.

L'Università di Newcastle ha un programma di illustrazione di Storia Naturale lunga tradizione che ha visto la collaborazione tra scienza e l'illustrazione di visualizzare i fenomeni nel mondo naturale. Gli studenti usano il disegno e illustrazione di comunicare i risultati in campi come la medicina, la tassonomia e l'archeologia.

Ci si pone una crescente necessità per il nostro sistema di istruzione per la produzione di componenti innovativi e creativi della società - gli studenti devono essere pensatori creativi.

Il modo in chiave possono essere creativi è quello di imparare a tradurre i pensieri e le idee in cose reali e tangibili.

Ari Chand, casual Candidato Accademico e dottorato di ricerca in Design, Università di Newcastle Questo articolo è stato originariamente pubblicato su The Conversation. Leggi l'articolo originale.